早教,其实是为了孩子的“明天”

来源: 日期:2018-09-29 人气:1

  早教,家长要好好把握

  虽然胎教不重要,但家长们可别认为早教也可以忽略,这个时候才是爸爸妈妈该大显身手的时候!婴儿在刚出生时,大脑其实是个可塑性极高的半成品,可以接受音乐、情感、运动、语言和社交的各种锻炼,现在知道为什么人会比其他动物都聪明了吧。

  婴儿在刚出生的时候,只有触觉和痛觉会比较敏感,他们的视觉非常模糊,只可以看到光暗,没办法分辨人脸;听觉也比较微弱,能听得到响声,但分不清节奏和频率;逻辑、语言等思维更是像新大陆一样。

  不过人的大脑在六岁之前都处于迅速发展的状态,到了十几岁大脑才能基本发育完成,也正是这种独特的大脑发育周期,使得早教显得十分重要。

  看看国外父母如何进行早教

  最近几年,西方国家早教的理念逐渐传入了中国,各种早教机构也如雨后春笋般拔地而起,学费不菲。那么,国外的早期教育是如何进行的呢?哪些方面的培养更为重要?小编给大家发点干货吧!

  1.法国:艺术教育

  法国是一个艺术氛围十分浓厚的国家,法国家长也十分重视孩子的艺术教育,襁褓中的婴儿就已经在接受各种潜移默化的影响。法国的早教课则更像是培养和激发孩子艺术细胞的课程,他们往往是在尊重孩子的基础之上去培养他们的感性认知。

  2.加拿大:拒绝提前教写字和计数

  加拿大的家长们会在宝宝稍微大一点的时候,将其送到“play school”,这个机构并不是让宝宝上课学习,而是参加一些音乐、美术、劳作和唱游等活动。与众不同的是,“paly school”不设置写字和计数等课程。这是因为加拿大的早教专家们认为,过早的让孩子认字、写字和计数,会耗费宝宝的体力和脑力,从而延缓他们的动作发展,幼儿期是一个人动作能力均衡发展的关键时期,也是培养创造力的重要时段,培养动手能力要比写字和计数重要得多。

  3.日本:不添麻烦教育

  不要给别人添麻烦,这是日本父母在孩子很小的时候给他们所灌输的一种思想。在日本,从家长到早教学校,在日常生活中都十分注意培养孩子的独立能力和自强精神。我们发现,日本小孩无论是上课或全家外出旅游的时候,都会背一个小背包,里面是他自己的各种物品,很多事情都需要小孩自己去完成,家长和老师都只是在一旁进行指导。

  那些上早教班也学不到的方法

  早教已经在中国掀起了一股热潮,但价格不菲的早教班尚不成熟,有些早教方法上早教班也未必能学到哟。小编现在就给家长们普及一些早教知识。

  1早教不是教育训练

  很多家长认为早教就是教小孩学诗词、学数学英语,但现在的早教已经不限于此。早教要求家长更重视情感教育,教养结合,培养孩子的身体、认知、情感和社会活动能力等等。“授之以鱼,不如授之以渔”,专家表明,孩子从出生的时候起,就已经是有能力的学习者了,家长每天应该至少花一个小时跟孩子进行语言交流,和孩子们在生活和游戏中形成良好的互动。

  2培养积极乐观的性格

  积极乐观的人生态度是孩子心理健康发展和身体健康成长的重要因素,但这样的性格早教老师并不能教给孩子。比如,经常对孩子微笑,对孩子的态度要和蔼,经常逗乐小孩等,这些都可以使孩子保持愉快的情绪。

  大人的情绪对孩子会有很大的影响,父母经常抱怨生活,小孩也会经常对生活不满意;大人不讲道理,小孩也会学大人的做法;家长经常压制打骂孩子,孩子自然会变得胆小懦弱。所以家长的管教方法是否合理友善,会影响到孩子的行为。

  如果孩子不喜欢运动,父母就要懂得在运动的时候传递愉快的情绪给小孩,让孩子觉得运动是一件开心的事。所以教育孩子不一定要很严肃,父母可以学一些卡通的语言和幻想,让小孩感觉到愉快的氛围。

  3培养良好的生活习惯

  孩子睡觉的规律性、饮食习惯、大小便的控制以及穿脱衣服等,都是培养良好生活习惯的主要方面。如何能让小孩自己上床入睡;学会使用餐具、自己吃饭;勤洗手、自己洗脸刷牙、穿脱衣服;定时大小便,不依靠父母等都是家长需要做的功课。

  4培养安全意识

  小孩子们对新鲜的事物都充满好奇心,但是缺乏判断是非的能力,如果家长们不能在旁边进行正确的指导,培养孩子们的自我保护意识,那么就会产生不堪设想的后果。

  有些家长习惯于用禁止的方法,比如“不许吃糖”、“不许把手指插入电插座的孔里”“不许和陌生人说话”等,其实禁止的效果并不好,反而可能会更加刺激孩子的好奇心。

  所以,父母在培养孩子安全意识的时候,要更加耐心地讲清原因,如:糖要少吃一点,不然你的牙会疼哦;在马路上玩是不对的,你这么小,车子过来会撞到你的……孩子们明白了这些行为的危险后果以后,也能理解家长的限制,就不会因为好奇而贸然尝试了。

  5培养和训练孩子的动作

  根据宝宝发育的不同情况,安排相应的训练方式。如,三个月大的孩子可以训练俯卧抬头;六个月大可以学会坐;十个月大的孩子则可以训练扶站;一岁的孩子就已经可以独立行走了。同时,也可以培养宝宝搭积木、折纸、握笔画画等精细的动作。

  6培养语言和认知能力

  家长们可以通过给小孩讲故事、读有韵律的诗谣、放音乐以及跟孩子对话等方法培养宝宝的语言能力;还应该教孩子认识自己身体部位(如耳、鼻、眼、嘴等)、认识颜色、区别大小等等。

  信息量这么大,不知道爸爸妈妈们对早教是不是有了更深入的了解呢?当然,只了解是不够的,最重要还是付诸于行动,跟着小编左手右手一个慢动作,一起培育健康优秀的宝宝。

  早期教育是全民终身教育的开端,并不单纯指知识的教育,包含对孩子知识、思维、心理、身体各方面的综合早期训练。百度百科对于早教的定义为“广义是指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义是指这个阶段的早期学习”。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。根据敏感期和大脑发育理论,人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是孩子发展的“机会之窗”,就是宝宝获得智慧的最佳时机。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔·贝拉米曾说:“0~3岁是孩子成长的关键时期,任何负责任的政府都应该把早期儿童教育放在最优先考虑的位置,并在法律、政策、项目和资源配置等方面给予重视。”

  最早把早教提升到国家层次高度的,是英国国家早期教育纲要(Early Years Foundation Stage简称EYFS),是英国政府于2008年以“给父母最好的选择,给幼儿最好的开始”为宗旨提出的早期教育方案,是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。EYFS,是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。由英国教育部历时12年编纂完成,超过7000名专家、学者和教师参与制定,耗资1.5亿元。通过对数以千计的低龄儿童进行长期追踪研究,确认了早期教育能够更有效地促进婴幼儿童的成长,并总结出最科学的早期教育方式。

  虽然中国早教行业起步较晚,但是中国自古以来就有重视孩子教育的传统。从“孟母三迁”“画荻教子”等成语中便可窥见一斑。在先秦时期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙,古受之以蒙,蒙者,蒙也,物之智也,物智不可不养”的早期教育思想。汉代著名贾谊的早期教育思想,以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等。

  俗话说“教育从娃娃抓起”,早教尤为重要。根据迪杰特2011年度上半年的数据统计,中国大陆地区有早期教育机构12450家,其中外资投资占比17.8%。目前中国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市。多家机构联合发布的《2016在线教育趋势报告》预测,早教行业未来发展将呈现五大趋势——线下内容商往线上延伸更有优势,得益于线下品牌优势积累;“互联网+教育”催促传统线下内容商转型,拓展线上;民办幼儿园近年增速低于公办幼儿园,需要不断整合;品质提升、扩大辐射面是幼儿园市场和早教机构发展大趋势;线上家园互动APP颇受投资者青睐。

  早教是一种“投资”

  储蓄是一种理财方法,人们定期往银行里存储一定金额但并不十分影响生活的钱,长此以往,这将是一笔可观的数额。在西方,有一种“早期银行论”,指对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄,积蓄越多,将来受益越大。

  中国是一个人口大国,从不缺聪明的“投资人”,越来越多的家长希望通过早期教育让孩子树立正确的价值观,初步形成比较健全的人格。

  国家统计局公布统计数字显示,2015年全国出生人口为1655万,比2014年小幅减少32万。根据数据分析,2015年出生总量中,一孩生育减少85万左右,二孩生育增加45万左右。在“单独二孩”政策已经实施,并且有一部分单独两孩在2015年已经出生的情况下,出生人数不但没有继续上升反而略有下降,这是人口结构的新变化。主要家庭成员结构为爷爷奶奶、外公外婆、一对父母加一个孩子的4-2-1结构或者是“二孩”之后的4-2-2结构,孩子毫无疑问地就成为了家庭的核心,对孩子的教育和培养,无疑也成为了每一个家庭的重中之重。而“单独二孩”政策的开放,让经历过一孩教育的父母更为重视第二个孩子的教育起步,甚至可以说“劣则改之,优而更优”是所有家长们的心愿。他们在早期教育过程中不局限于对基础知识的传授,更希望通过一些延展活动,激发孩子的想象力、创造力,使其在未来成长、竞争的道路上不至于“输在起跑线上”。

  探索3.0时代

  早教“教什么”、“怎么教”、“谁来教”等是一种持续探索。如果从1998年北京第一家早教机构红黄蓝成立算起,早教行业也不到20年时间。在这些年里,先后诞生的各个品牌在不断寻求市场,到2014年为止,逐渐形成这样的市场格局:综合类以积木宝贝国际早教为代表;外语类以瑞思少儿英语等为代表;艺术类以创艺宝贝为代表;产品类则以东方爱婴的抱抱熊为代表。

  据了解,早教从1.0时代到3.0时代有着不同的侧重和发展。在1.0时代,早教还处于萌芽状态。早教机构规模小,市场呈零星、散乱的分布状态。缺乏完整理论支撑,沿袭中式传统教学模式,教师为主角,主要关注孩子的身体保育加简单知识灌输。到了2.0时代,西式早教理论浸入,孩子成为主角。随着西方脑科学的兴起和发展,市场上普遍强调“智能开发”,不仅缺乏本土化有效整合研究,而且进一步陷入“单一维度强调智能”的泥淖。而发展至3.0时代,国家政策开始干预介入,早教规范化、科学化趋势明显。科学早教将家长、孩子同时纳入教育范围。强调尊重孩子发展的整体性,追求孩子早期的全面发展,尤其是将“心理能力”的培养提升到了与体能、智能培养齐平的高度,关注孩子“体能、智能、心理能力”的三维平衡发展,具有里程碑式的意义。华夏蒙诺(北京)科技有限公司(简称“华夏蒙诺”)董事长张景祥对《中国连锁》记者说:“教育未必是上学、读书、学才艺,这些都只是具体的方式,玩游戏也是教育、聊天也是教育、孩子看到我们如何说话做事也是教育,教育无处不在,生活是教育最好的载体,关键看我们如何从生活中挖掘素材并加以引导。”

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